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- Interés académico, científico o profesional
El máster propuesto, de orientación exclusivamente investigadora, se centra en aspectos científicos del clima global, de climas regionales y del cambio climático, junto con el análisis de sus impactos. Por eso parece conveniente comenzar este apartado con un breve análisis de la importancia de la investigación climática en nuestros días, para continuar con una descripción del interés académico del mismo en el contexto nacional y autonómico y finalizar con la oportunidad de su realización en la Facultad de Ciencias de Ourense considerando los antecedentes académicos e investigadores previos de esta Facultad en disciplinas científicas ligadas al estudio del clima.- Sobre el interés actual en investigación climática: La relevancia de la investigación climática se ha incrementado considerablemente en las dos últimas décadas debido a la consciencia de la comunidad científica de que nuestro clima ha estado cambiando y va a continuar cambiando, incluso más, durante este siglo. El reciente Premio Nobel de la Paz concedido al Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC) ha elevado esta consciencia a los más altos niveles, trasladando a nuestra generación la necesidad imperiosa de comenzar a resolver este problema tan complejo. No obstante lo que ha disparado la atención masiva en los medios de comunicación, así como el interés del ciudadano de la calle, es la posibilidad de que estos cambios puedan estar asociados, al menos parcialmente, a niveles crecientes de actividad económica (industria, transporte, agricultura o producción eléctrica, por citar unos pocos), particularmente desde la revolución industrial. El papel antropogénico en tendencias climáticas recientes se va haciendo cada vez mas claro, aunque es necesario comentar que siempre ha habido cambios en el clima en épocas pasadas, a distintas escalas temporales, antes y después de la aparición del hombre sobre la Tierra. El principal objetivo de la investigación climática es por tanto mejorar nuestro entendimiento sobre la naturaleza de los diversos componentes del sistema climático y las principales causas responsables de la variabilidad y del cambio climático. Es por ello que la comunidad geofísica internacional ha empleado en las décadas recientes una enorme cantidad de tiempo, esfuerzo y dinero para entender y caracterizar los cambios climáticos observados desde cientos a miles de años asociados a distintos forzamientos del sistema climático como son la variabilidad solar, las erupciones volcánicas o, a mayor escala, los ciclos de Milankovitch. Hoy en día está ampliamente aceptado que la inyección de enormes cantidades antropogénicas de gases de efecto invernadero (GEI) en la atmósfera, como el dióxido de carbono o el metano, ha causado ya cambios en el clima de nuestro planeta tanto a escala global como regional. Existe ya un número muy significativo de trabajos científicos que han cuantificado con detalle la contribución de la influencia humana en el cambio climático de las recientes décadas en variables tales como la temperatura del aire, precipitación, presión al nivel del mar o la altura de la tropopausa. Este nivel alcanzado en la capacidad para separar lo “natural” de la huella antropogénica en el clima es debido a un mejor entendimiento de los fenómenos físicos y químicos que ocurren dentro (y entre) todos los componentes del sistema climático y, simultáneamente a esto, también es debido al espectacular incremento en los recursos computacionales que la comunidad científica tiene hoy a su disposición. No obstante, la investigación que se hace en ciencias del clima no está exclusivamente focalizada en cambio climático, ya que aun no entendemos completamente los mecanismos responsables de la variabilidad climática, principalmente aquéllos derivados de la interacción entre los componentes del sistema climático: la atmósfera, el océano, la criosfera, la biosfera y la litosfera. Estos componentes muestran variabilidad a diferentes escalas temporales desde días a milenios, siendo su conducta no lineal, incluso caótica como en la atmósfera y el océano, lo que lleva a una fascinante complejidad. Esto significa que debe invertirse un gran esfuerzo y una gran cantidad de nuevos investigadores en ciencias del clima para tener un conocimiento más detallado de los mecanismos que controlan el sistema climático a diferentes escalas temporales asociadas y no asociadas necesariamente a cambio climático. Este máster se centra precisamente en dar una formación más adecuada y específica a una nueva generación de científicos que tendrán que profundizar en el conocimiento de estos fenómenos.
- Interés académico y científico del máster en el contexto internacional, nacional y autonómico: Pocos temas de investigación tienen un consenso internacional tan elevado como el del clima y el cambio climático, siendo casi imposible no encontrarlo como línea preferente o estratégica en las planes nacionales de investigación de los países desarrollados (ej. línea estratégica del cambio climático del gobierno español) o en programas internacionales (ej. el programa marco del Unión Europea). Este esfuerzo se traslada a líneas preferentes de programas generales de investigación tanto nacionales como regionales (ej. la ERA-NET CIRCLE en la que participa la Xunta de Galicia). Sin embargo, y a pesar de todo esto, actualmente no existe ningún máster en el contexto nacional (y por ende, a nivel autonómico) exclusivamente dedicado a aspectos científicos del clima y del cambio climático. Existen másteres que estudian por separado la atmósfera (fundamentalmente másteres en meteorología) o el océano (con mayor dispersión en las orientaciones); pero ninguno de ellos tiene una clara orientación climática y no posibilitan a los alumnos las herramientas adecuadas para constituirse en la próxima generación de científicos del clima que se necesita para abordar el complicado problema de la variabilidad y el cambio climático. Una simple hojeada a las páginas de anuncios de trabajo en las revistas de mayor difusión, tipo Nature o Science o más especializadas como las revistas de la American Geophysical Union o de la American Meteorological Society bastaría para darse cuenta de la enorme demanda de científicos en investigación del clima a todos los niveles, desde jóvenes doctores hasta científicos consolidados. Asimismo desde el punto de vista académico ha crecido espectacularmente en los últimos años la oferta de docentes universitarios en ciencias climáticas, a nivel nacional con la implantación masiva de la licenciatura en ciencias ambientales y a nivel internacional con grados y postgrados en disciplinas afines a las ciencias climáticas floreciendo prácticamente por todas las universidades del mundo. Esta demanda justificaría por sí sola la implantación de másteres dedicados al clima y al cambio climático, pero además también existe una vinculación de nuestra propuesta de máster hacia la cooperación científica y académica con Iberoamérica, una región altamente sensible a los efectos del cambio climático y muy necesitada de profesionales docentes universitarios e investigadores en ciencias del clima. Es por ello que nuestro máster tiene un parte de la programación académica al estudio de los climas regionales en esta parte del planeta.
- Sobre su implantación en la Facultad de Ciencias de Ourense: Existen unos claros antecedentes académicos en la Facultad de Ciencias de Ourense que justifican ampliamente la implantación de un máster sobre ciencias del clima y cambio climático en el seno de esta facultad. Dentro de la misma se imparte la Licenciatura en Física con la especialidad de Física de la Atmósfera y del Medio Ambiente. Esto, por sí mismo, es una singularidad si tenemos en cuenta que sólo otras tres universidades españolas (Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Barcelona y Universidad de Salamanca) imparten esta especialidad. Pero además la oferta de asignaturas en Meteorología, Climatología o disciplinas afines es la mayor de cuantas ofrecen las licenciaturas de física de cualquier universidad española. Adicionalmente se imparten siete cursos de doctorado y cinco en otros postgrados oficiales con contenidos climatológicos, meteorológicos o de oceanografía física. Esta dedicación docente tan elevada ha hecho surgir un grupo de investigación en Física de la Atmósfera y del Océano (la base del profesorado del máster) considerado como grupo de referencia por la Xunta de Galicia, altamente productivo en disciplinas climáticas y en el que se han formado más de una decena de jóvenes doctores. A este grupo habría que añadirle otros grupos de la Facultad de Ciencias de Ourense con interés en impactos del cambio climático en la agricultura o los recursos hídricos que completan una “base de interés” académico-investigadora previa muy relevante para la implantación de este máster. Es especialmente importante además el número de estudiantes de doctorado iberoamericanos que la Facultad está recibiendo y que se piensa recibir vía acuerdos de intercambio académicos financiados por el antiguo MEC con algunas universidades de gran número de estudiantes como la Universidade de Sao Paulo de Brasil o la Universidad de Chile.
- Referentes externos
En España existen 3 postgrados adecuados al protocolo de Bolonia que abordan de una manera científica aspectos relativos al clima, fundamentalmente a partir de ciencias de la atmósfera. Son el máster en Meteorología de la Universidad de Barcelona (http://www.am.ub.es/mastermeteo/index.htm), en Geofísica y Meteorología de la Universidad Complutense de Madrid (www.ucm.es/info/Geofis/webmaster/index.htm) y en Geofísica y Meteorología de la Universidad de Granada (http://www.ugr.es/~geomet). Asimismo existe algún posgrado en oceanografía con contenido en oceanografía física como el máster en Oceanografía de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria (http://www.webs.ulpgc.es/eees/index.php?pagina=Posgrados&ver=MastOceanog...); pero no abordan con una mínima intensidad el problema del clima oceánico y su acoplamiento con la atmósfera.
En cualquier caso, en los tres programas de postgrado comentados y referenciados el estudio del clima es tratado de manera tangencial y no global como en el máster que se propone, dónde se abordan todos los aspectos relevantes de las ciencias del clima, aproximándonos al estudio del cambio climático desde las bases científicas, pero también abordando el estudio de sus impactos en los principales sectores socioeconómicos. También difiere de los másteres antes citados en que éstos ofrecen una orientación profesionalizante que nosotros no ofrecemos en esta propuesta.
A nivel europeo existe una pléyade de másteres con similar vocación al solicitado aunque abordados desde distintas perspectivas. Sin pretender una revisión rigurosa parece adecuado comentar dos de ellos por tener especial relevancia como referentes en la elaboración de esta propuesta: El máster en cambio climático de la Universidad de East Anglia (UEA) (Norwich) organizado por su prestigiosa “Climatic Research Unit (CRU)”: (http://www1.uea.ac.uk/cm/home/schools/sci/env). Está orientado el estudio del cambio climático al análisis y profundización del conocimiento sobre impactos y adaptación, sin abordar aspectos científicos fundamentales de la dinámica del clima (que sí se abordan en el máster que nosotros solicitamos). El máster en ciencias atmosféricas y climáticas del Instituto Federal Suizo de Tecnología (ETH) de Zurich: Es un máster muy enfocado a aspectos dinámicos del clima con gran contenido en ciencias atmosféricas (http://www.iac.ethz.ch/education/máster). Fue inicialmente el referente que tomamos para elaborar esta propuesta, dada la formación científica de la mayor parte de nuestra plantilla de profesorado y alumnado previsto (mayormente del grado de Física), aunque al final se optó por una opción mixta que contemplara también aspectos de cambio climático y sus impactos, de forma similar al máster ofrecido por la UEA, para dar mayor extensión y generalidad a la propuesta e incluir un tema de interés socioeconómico tan importante como el cambio climático.
A nivel internacional el número de másteres con contenidos climáticos es extraordinario no encontrando casi ninguna universidad de prestigio en Estados Unidos de América, Canadá, Japón o Australia que no aborden estudios climáticos con perspectiva científica desde estudios atmosféricos u oceánicos. Asimimo el número de másteres específicamente dedicados a cambio climático y sus impactos es también enorme. Entre ellos ha sido especialmente importante en el diseño de nuestra propuesta los dos másteres ofrecidos por la Universidad de Washington, uno en ciencias atmosféricas (http://www.atmos.washington.edu/academic/grad/html/msdegree.html) y otro en cambio climático (http://www.uwpcc.washington.edu/), porque al compartir profesorado y alumnado han sabido hacer una sinergia que era muy adecuada a sus pretensiones, y que en cierta medida seguimos también en nuestra propuesta.
A nivel de Iberoamérica todas las universidades de mayor capacidad ofertan postgrados en ciencias atmosféricas, oceanográficas o climáticas, siendo especialmente relevantes los ofertados por los tres departamentos con contenido climático más grandes de Iberoamérica, el Centro de Ciencias de la Atmósfera de la UNAM de México, el CIMA de la Universidad de Buenos Aires de Argentina y el del departamento de Geofísica y Meteorología de la Universidad de Sao Paulo en Brasil. También son destacables los de los Centros de Geofísica de la Universidad de Chile y de Costa Rica. Dado que profesores de cuatro de estas universidades van a impartir asignaturas en nuestro máster y que a los alumnos se les permitirá cursar alguna asignatura en ellos es deber referenciarlos:
Universidad de Sao Paulo (www.iag.usp.br/pgr/prg_meteo)
Universidad de Costa Rica (www.sep.ucr.ac.cr/MaestriasAcademicas/CienciasAtmostera/index.html)
Universidad de Chile (www.uchile.cl/uchile.portal?_nfpb=true&_pageLabel=conUrl&url=40695)
Universidad Nacional Autónoma de México (www.igeofcu.unam.mx/posgrado) - Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la elaboración del plan de estudios
- Descripción de los procedimientos de consulta internos
Para la elaboración de este plan de estudios se han realizados los siguientes procedimientos de consulta internos:Organización y gestión de un comité pre-propuesta máster entre profesores de la Facultad de Ciencias de Ourense que se encargaría de la puesta en marcha de aspectos previos a la solicitud (análisis de los actuales planes de estudio de la UVIGO y de otras universidades con grados con contenido meteorológico, oceanográfico o climático, estudio de posibles estudiantes, reunión de personal docente externo, análisis de coincidencias y sinergias con otros másteres…). Este Comité pre-propuesta estuvo formado por Luis Gimeno Presa (TU), Ramón Gómez Gesteira (TU), María Teresa de Castro (CD) y Laura de la Torre (CD).
Consulta con miembros de la junta de Facultad de Ciencias de Ourense y en particular con el Decano de la misma sobre la oportunidad de la propuesta del máster y el ajuste de esta propuesta formativa en el seno de la Facultad de Ciencias.
Estudio sistemático de las propuestas y programaciones de todos los másteres oficiales de la Universidad de Vigo dentro del ámbito científico.
Reunión personal con coordinadores de los máster en los que participan miembros del Departamento de Física Aplicada de la UVIGO: Máster en Física Aplicada (Prof. José Luis Legido) y de Fotónica y Tecnología del Láser (Prof. Humberto Michinel) en el que se analizaron los aspectos y contenidos de las propuestas de estos postgrados que serían adaptables a las necesidades del máster que nosotros proponemos, así como aspectos de desarrollo de estos máster que convendrían tener presente en la elaboración de nuevas propuestas, como el espectro posible de alumnado, las condiciones de permanencia o los porcentajes de logros esperados en la Universidad de Vigo, así como puntos de mejora en sus másteres que podrían ser contemplados en la elaboración de esta propuesta.
Reuniones permanentes del comité pre-propuesta en el que se fueron diseñando los contenidos y la estructura del máster.
Asimismo se ha seguido un proceso de revisión y consulta en el seno de la Universidad de Vigo con la siguiente secuencia:
Exposición pública en el centro y período de alegaciones: 9 al 15 de octubre de 2008 Aprobación en Junta de Centro: 16 de octubre de 2008 Presentación de la propuesta aprobada en Junta de Centro ante el Vicerrectorado de Titulaciones y Convergencia Europea de la Universidad de Vigo. 28 de octubre de 2008 Exposición pública ante la Comunidad Universitaria y apertura de un plazo de alegaciones a la propuesta: 14 al 24 de noviembre de 2008 Emisión del informe preliminar por parte del Área de Posgrado al respecto de la propuesta: 25 de noviembre de 2008 Modificación de la propuesta en función de las instrucciones y alegaciones presentadas: 2 de diciembre 2008 Presentación de la propuesta para su aprobación en Comisión de Estudios de Posgrado: 2 de diciembre Aprobación de la propuesta en Comisión de Estudios de Posgrado: 9 de diciembre de 2008 Aprobación de la propuesta en Consejo de Gobierno de la Universidad de Vigo: 18 de diciembre de 2008 Aprobación de la propuesta en Consejo Social de la Universidad de Vigo: 17 de diciembre de 2008 - Descripción de los procedimientos de consulta externos
Para la elaboración de este plan de estudios se han realizados los siguientes procedimientos de consulta externos:Estudio sistemático de las propuestas y programaciones de todos los másteres oficiales españoles con algún contenido climático.
Reunión personal con coordinadores de los másteres en Meteorología de la Universidad de Barcelona (Prof. Angel Redaño) y en Geofísica y Meteorología de la Universidad Complutense de Madrid. (Prof. Ricardo García-Herrera) en el que se analizaron los aspectos y contenidos de estos postgrados que serían adaptables a las necesidades y condiciones de la Universidad de Vigo, así como puntos de mejora en sus másteres que podrían ser contemplados en la elaboración del máster de la UVIGO.
Petición de estructuras docentes y metodológicas de 12 másteres europeos referidos a ciencias de la atmósfera, del océano o del clima. Petición de información adicional y estudio de la misma de una sección de los 5 másteres con mayor concordancia con nuestros objetivos. Comunicación vía e-mail con los coordinadores de los mismos.
Organización de un workshop sobre meteorología iberoamericana en Ourense el mes de septiembre de 2008 en el que se invitó a directores de departamento de ciencias atmosféricas y clima de las principales universidades iberoamericanas (Universidad de Sao Paulo, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad e Costa Rica, Universidad de Chile y Universidad de Buenos Aires) en el que se acordaron colaboraciones docentes y adecuación del máster a estudios de clima en Iberoamérica con el fin de ofrecer un postgrado de interés para estudiantes iberoamericanos (uno de los objetivos específicos de este máster).
Reuniones bilaterales con todos los profesores exteriores a la UVIGO para analizar y discutir el contenido docente de las asignatura que impartirían, su adecuación al plan general, su ubicación en el calendario y la disposición de los mismos a contemplar este máster como una posible vía de doctorado para alumnos procedentes de sus universidades.
- Descripción de los procedimientos de consulta internos
- Procedimiento documentado para el establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de calidad
- Política de calidad: Guía Programa Audit (ANECA), Guía Programa Fides (ACSUG).
- Objetivos de calidad: Área de calidad de la Universidad de Vigo.
- Planes de mejora: PM01.pdf PM11_12.pdf
- Transferencia de créditos: normativa_transferencia.pdf